En el primer número de su quinto año, la revista Enseñanza y Comunicación de las Geociencias presenta una nueva colección de manuscritos que reflejan la diversidad, creatividad y relevancia social de las geociencias. Este volumen reúne 11 artículos en español que abordan temas fundamentales para comprender mejor nuestro planeta, los procesos que lo transforman y las maneras en que estos conocimientos pueden comunicarse y vincularse con la vida cotidiana.
Los trabajos incluidos en este número muestran que las geociencias pueden enseñarse y comunicarse desde múltiples enfoques: mediante talleres, actividades experimentales, modelos didácticos, aplicaciones digitales, análisis de casos, propuestas de conservación y reflexiones sobre la relación entre el ambiente y la salud. En conjunto, los manuscritos invitan a mirar nuestro entorno con mayor curiosidad y a observar fenómenos como la formación de nubes, el calor en las ciudades o la presencia de ciertos elementos químicos en el ambiente.
El número abre con una propuesta de comunicación de la ciencia dedicada a la formación de nubes. A través de la charla-taller “La fábrica de nubes”, se ofrece una actividad accesible y adaptable a públicos de distintas edades, orientada a despertar la observación, la curiosidad y el interés por los fenómenos atmosféricos. En esta misma línea, otro artículo presenta una propuesta didáctica teórico-experimental para explicar el fenómeno de isla de calor urbano a estudiantes de bachillerato mediante charlas y talleres que relacionan el conocimiento científico con entornos cotidianos.
La relación entre las geociencias y el espacio urbano también está presente en los trabajos dedicados al suelo, los riesgos geológicos y la contaminación. Uno de los manuscritos resalta la importancia de comprender el suelo en las ciudades y su papel en los procesos ambientales. Otro artículo presenta una colección de actividades basadas en el análisis de casos sobre peligros geológicos, como erupciones volcánicas, terremotos, movimientos en masa, inundaciones, subsidencia y erosión. Esta propuesta busca fortalecer el aprendizaje significativo, el pensamiento crítico y la capacidad del estudiantado para reconocer la conexión entre los procesos geológicos, los factores humanos y sus consecuencias sociales.
En el ámbito de la geoquímica ambiental y médica, este volumen incluye contribuciones que ayudan a comprender el papel de los metales pesados, también conocidos como elementos potencialmente tóxicos, en el ambiente y en los organismos vivos. Estos trabajos explican su presencia natural, su utilidad en distintas actividades humanas, los riesgos asociados con su acumulación y las metodologías que permiten identificarlos y evaluar su impacto en la salud y los ecosistemas. Asimismo, se abordan herramientas e índices de contaminación que permiten valorar si la presencia de estos elementos en el entorno representa un riesgo.
La enseñanza de la Cartografía Geológica y de la Geometría de las Estructuras también ocupa un lugar importante en este número. Un artículo muestra cómo los modelos geológicos impresos en 3D pueden apoyar la comprensión de conceptos fundamentales de Cartografía Geológica. De manera complementaria, otro trabajo presenta una aplicación de acceso libre para la visualización y proyección de planos geológicos, una herramienta útil para comprender y representar los elementos geométricos en el espacio.
Los volcanes y la sismología también forman parte de esta edición. En uno de los trabajos se invita al lectorado a descubrir cómo las señales sísmicas ayudan a entender el interior de los sistemas volcánicos, monitorear su actividad y comprender su evolución. Este texto muestra que los volcanes no solo son estructuras imponentes, sino también sistemas dinámicos que pueden ser estudiados a partir de los movimientos telúricos.
La geodiversidad y la geobiodiversidad se integran en este volumen mediante una propuesta de restauración ecológica de un pedregal remanente asociado al derrame del volcán Xitle, dentro de Ciudad Universitaria de la UNAM. Este manuscrito destaca la importancia geológica, biológica, ecológica y cultural de estos espacios, así como su potencial como aulas vivas para la enseñanza y comunicación de las geociencias.
Los artículos reunidos en este número muestran que enseñar y comunicar las Ciencias de la Tierra implica enlazar el conocimiento especializado, la experiencia cotidiana y los problemas ambientales y sociales actuales. Cada contribución ofrece recursos, ideas y ejemplos que pueden ser útiles para docentes, estudiantes y público interesado en comprender mejor la Tierra y nuestra relación con ella.
Finalmente, con gran entusiasmo inauguramos nuestra sección en portugués con la publicación de un manuscrito dirigido a docentes, centrado en conceptos relacionados con la presencia humana en la Tierra. Con esta contribución damos la bienvenida a la comunidad de habla portuguesa y ampliamos el alcance de la revista, con el compromiso de fomentar el intercambio, la colaboración y el diálogo entre distintas formas de enseñar y comunicar las geociencias.
Atentamente,
Comité editorial de Enseñanza y Comunicación de las Geociencias
