Aprendizaje interdisciplinario en Química Prebiótica: experiencia didáctica de servicio social vinculado a las Ciencias de la Tierra

Resumen

El servicio social en programas de ciencias a nivel licenciatura puede convertirse en una valiosa experiencia de aprendizaje interdisciplinario, especialmente cuando se vincula con la investigación experimental en Ciencias de la Tierra y del Espacio. Este artículo presenta un modelo didáctico basado en un programa de servicio social donde estudiantes de Biología, Química, Ciencias de la Tierra y Física colaboran en investigaciones relacionadas con química prebiótica y astrobiología a través de experimentos en laboratorio que simulan ambientes hidrotermales considerados escenarios plausibles para el origen de la vida. Esta experiencia práctica permite a los estudiantes aplicar técnicas analíticas, como espectrofotometría UV-Visible y espectroscopía infrarroja, al tiempo que interpretan sus resultados en contextos geológicos y planetarios. Los productos resultantes del servicio social, como la presentación de carteles en  congresos o actividades de divulgación científica, no solo contribuyen a la investigación, sino que también fortalecen la formación del estudiante al ofrecerle un contexto real de aplicación. La naturaleza interdisciplinaria del servicio social fomenta el trabajo en equipo, el pensamiento crítico y una visión científica más amplia. Además, brinda a los estudiantes la oportunidad de acercarse a campos que usualmente no forman parte de su currículo principal. Al integrar diversas perspectivas científicas y promover el aprendizaje colaborativo, este modelo fortalece la preparación académica y apoya el desarrollo profesional en áreas emergentes de la ciencia.