Estrategia educativa basada en la isla de calor urbana para la enseñanza de las Ciencias de la Tierra en nivel bachillerato

Resumen

El presente trabajo analiza el grado de percepción que tienen los estudiantes de nivel bachillerato sobre las Ciencias de la Tierra (CT). A través de una charla-taller, se introdujeron los conceptos de sistemas terrestres y, en particular, el fenómeno atmosférico de la isla de calor urbana (ICU). Antes de la exposición, los alumnos respondieron un cuestionario diagnóstico para identificar sus conocimientos previos sobre el tema. Posteriormente, se desarrolló una actividad comunicativa centrada en dos etapas: la primera, una breve introducción a los sistemas terrestres, su naturaleza compleja y sus implicaciones cotidianas en varias escalas hasta alcanzar la explicación de la ICU. La segunda etapa de la actividad fue una experiencia enfocada en dos maquetas con materiales que emularon condiciones contrastantes de albedo. Al término se aplicó un cuestionario con el propósito de valorar el grado de aprendizaje adquirido y la percepción de la importancia de las Ciencias de la Tierra. Los resultados muestran que, para facilitar la apropiación del conocimiento, es necesario regionalizar los conceptos, de modo que el fenómeno de la ICU se relacione con experiencias y entornos familiares para los estudiantes. Asimismo, se observó que las actividades sensoriales y experimentales, como la percepción de contrastes térmicos en un experimento controlado, favorecen la comprensión y vinculación entre la teoría y la práctica. Aunque se trata de una intervención puntual dirigida a alumnado de bachillerato, la evidencia exploratoria sugiere que el abordaje de temáticas relacionadas con las CT mediante estrategias lúdicas e integrales favorece el interés del estudiantado y promueve una aproximación más significativa al conocimiento científico.